先看看示例
作者提供的示例，实际效果取决于你的输入和使用工具。
输入
【虚构编辑示例】四年级，40 分钟，目标是在图上比较同分母分数。学生已知道平均分与分子、分母含义；有纸条和投影。
输出
【编辑示例，未做课堂实测】目标：对同一整体的同分母分数作比较并说明理由。证据：比较 3/8 与 5/8，并在等长纸条上标示。时间可安排 5 分钟回顾、8 分钟示范、12 分钟小组操作、10 分钟独立任务、5 分钟反馈，总计 40 分钟。若学生比较不同大小的整体，先补整体一致的条件。
完整提示词
请根据给定教材与学情制作一课时教学方案。先把目标写成学生能展示的具体表现，区分本节必须掌握与后续延伸；不要只写理解、培养兴趣等难以检查的目标。为每项目标配一个能看出是否掌握的任务，再安排讲解、练习和反馈。
输出目标—学习证据—课堂活动对照表和按分钟的流程，每段写教师做什么、学生做什么、收集什么证据。活动数量适合人数和材料，时间总和包含过渡与收尾。提供未达预期时的调整分支，不把课前假设当成实际学情。材料缺关键知识或课标要求时列出待核对项，不编教材内容或教学成效。
任务材料：
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课堂条件与要求：
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