先看看示例
作者提供的示例，实际效果取决于你的输入和使用工具。
输入
【虚构编辑示例】3 分钟讲清 0.5 与 0.50 为什么相等，面向已认识十分位的小学生；可录屏画方格。
输出
【编辑示例，未做课堂实测】先用同一方格整体展示 5/10，再细分成 50/100；脚本预留学生观察的停顿，最后让学生解释“写法不同，所占整体相同”。可分为 20 秒提问、60 秒示范、50 秒比较、30 秒自检、20 秒收尾，共 180 秒，试读后再修正。
完整提示词
请把这份知识材料写成指定时长的微课脚本。先限定一个可在短视频中完成的目标，超出范围的知识放到后续学习建议。用一个具体例子逐步展开，在容易误解的位置安排短暂停顿或让学生先做预测。
按时间段列旁白、屏幕或板书内容、操作和学习检查；画面只保留当段需要的信息，避免旁白与屏幕同时堆大量文字。给出预计总时长、设备和素材清单。语速估算标为估计，要求录制前试读调整，不宣称文字长度等于精确成片时长。字幕和例题答案用给定材料核对，未知资料不要编造。
任务材料：
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课堂条件与要求：
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