先看看示例
作者提供的示例，实际效果取决于你的输入和使用工具。
输入
【虚构编辑示例】观察：学生在解释一道题时画了图，但没有标单位；希望给一句口头反馈。
输出
【编辑示例，未做课堂实测】“你画出的图把数量关系展示出来了；再把各段的单位标上，我们就能更清楚地核对计算。”评价落在画图和单位上，不推断学生天赋或态度。
完整提示词
请根据给定作品片段或观察记录写反馈。先区分真实观察、老师的解释与尚不知道的情况；只评价可见的任务表现，不推断学生人格、智力、家庭环境或动机。
每条反馈包含一个具体已做到的动作、它对当前任务的帮助，以及一个在学生控制范围内的下一步。存在问题时直说可修改的位置，用问题或建议留出学生自主判断，不用空泛的“你真聪明”或与同学排名比较。提供适合口头短评和书面批注的版本，避免泄露其他学生信息。材料只有成绩而没有过程时，先要一份作品或观察，不能编造努力过程。
任务材料：
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课堂条件与要求：
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